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Thursday 27 February 2014

Carnaval - Carnestoltes - Carnival




Il·lustració de Mónica Carretero

Fiesta grande en nuestro colegio, los alumnos de 6º se han encargado esta semana de hacernos vibrar con la llegada del carnaval, han llenado de alegría, ritmo y diversión todos los rincones de la escuela y han contagiado a todos y cada uno de los que en ella convivimos. 
¡Felicitaciones, habeis estado geniales!




El Carnaval

Con telas y un antifaz,
me voy a hacer un disfraz,
un gorro y una peluca,
cualquier cosa me valdrá.
No sé de qué me voy a disfrazar,
(estr.)
porque vale todo en carnaval.
(bis)
De princesa, de pirata,
Campanilla o Peter Pan,
de araña o de mariposa,
con alas para volar.
(estribillo)

Sàlvia



Il·lustració de Leandro Lamas

Vamos todos a cantar

Vamos todos a cantar,
nos vamos a disfrazar,
todos juntos a jugar.
Empecemos a bailar,
dando vueltas sin parar,
con las manos, con los pies,
con la cabeza también.
Yo quiero bailar,
yo quiero cantar,
Yo toco las palmas,
yo voy al compás.

Me quiero divertir
en este carnaval,
jugando y dando saltos
todos al tac-tic-tac.
Ha llegado el carnaval,
vamos todos a cantar,
nos vamos a disfrazar,
todos juntos a jugar.
Comencemos a saltar,
paso p'alante, paso p'atrás;
seguiremos sin parar,
hasta que el cuerpo no pueda más.
Yo quiero bailar,...

Sàlvia






A la fiesta de disfraces
Estrella Montenegro)

A la fiesta de disfraces
fue la jirafa disfrazada.
No se disfrazó de… hada,
ni de una mar de peces.
Como era tan… ¡alta!
por más que sacó y se probó,
no encontró que le valiese.
Se probó uno de piratas,
pero tan pequeño le quedaba
que más que un pirata furioso
parecía un niño curioso.
A la fiesta de disfraces
fue la jirafa disfrazada
con una sábana blanca.
Que nadie le reconociese,
ella iba de fantasma,
tan alto que… ¡asustaba!

PICTOGRAMA

Orientación Ándujar





El país de la alegría

Érase que se era (bis)
el País de la Alegría, tralará (bis)
el País de la alegría.
Donde los duendes traviesos (bis)
jugaban durante el día ,tralará (bis)
jugaban durante el día.
La amiga Bruja Piruja (bis)
sale con gran ilusión, tralará (bis)
sale con gran ilusión.
Y en la noche muy oscura (bis)
se nos marcha de excursión, tralará (bis)
se nos marcha de excursión.
Con los niños de este cole (bis)
han venido a celebrar, tralará (bis)
han venido a celebrar.
Un día de Fantasía (bis)
la Fiesta de Carnaval, tralará (bis)
la Fiesta de Carnaval








Colorín de colorines

Colorín de colorines
que se acerca el carnaval;
no seré el niño de siempre,
pues me voy a disfrazar.

Y seré por unos días
lo que a mí me guste más:
un payaso de ojos tristes
o un valiente general.

Algún torero famoso
que en el ruedo ha de triunfar,
con bello traje de luces
y capote de verdad.

O seré un astuto "Zorro".
o un Robot o Peter Pan;
o un astronauta engreído,
o aquél que investiga el mar...

Serpentinas, papelillos,
caramelos al pasar...
¡Colorín de colorines,
que ya llega el carnaval!




Fiesta de canciones: Canciones para celebrar los días especiales


CANCIÓN DE CARNAVAL
El pirata es un doctor
y el doctor una princesa,
la princesa un domador
y el domador una fiera,
y la fiera es un melón,
y el melón es una pera,
y la pera un aviador
y el aviador una estrella
,y la estrella un policía.¡Madre mía!
¿Quién es quién es esta fiesta?



Música per a Carnaval



Il·lustració de Sergey Ivchenko

Ací podreu escoltar la selecció que Sàlvia ens proposa:

Cançons de Carnestoltes per a grans i menuts










Sunday 16 February 2014

Reconociendo nuestras emociones y aprendiendo a manejarlas





Llevo tiempo preparando esta entrada, vais a encontrar una recopilación de artículos, entrevistas, videos e imágenes que he ido seleccionando para compartirlos en la Caraba. Estar en contacto con los niños y asistir en directo a esas explosiones emocionales que padecen, me ha movido a ello. 



 
Afortunadamente vamos recorriendo juntos el camino y aprendiendo a comprendernos mejor a nosotros mismos y a los que nos rodean. Con todo mi afecto, ahí va este batiburrillo, seguro que cada uno hará su selección y lo disfrutará de diferente manera.

¿Qué pensais que siente este bebé al escuchar cantar a su mamá?
¿Cómo reaccionas tú ante algo que te toca el alma?
¿Tristeza, alegría...? ¿Qué emoción surge?




¿Sabeis el significado de estas siglas: MATEA?

Puede que sea la primera vez que las veis pero su significado lo estamos vivenciando cada día en nuestro interior ya que se refieren a los sentimientos básicos:

Miedo, Afecto, Tristeza, Enojo, Alegría


La vida emocional es la que nos mueve a comportarnos, percibir y actuar de de terminada manera en la vida.
No sentimos a lo tonto. La inteligencia emocional está basada en como cada ser humano vive sus emociones.
Cinco emociones básicas que son las reacciones primitivas que el ser humano comparte con los mamíferos, con la diferencia de que nosotros los humanos somos conscientes de ellas, sabemos que sentimos. 
Tales emociones vienen a cubrir unos objetivos de supervivencia, 
Manejo de Sentimientos Básicos (MATEA)

Cartas-de-emociones.jpg


Miedo: el objetivo es la protección
Afecto: el objetivo es la vinculación
Tristeza: el objetivo es el retiro. Cuando sentimos tristeza nuestro organismo nos está diciendo "retírate de ahí y vuelve a estar contigo".
Enojo: el objetivo es la defensa.
Alegría: su objetivo es la vivificación. Viene a ser la batería de nuestra existencia.
Actualmente vivimos en un mundo donde cada día perdemos sensibilidad ante nuestro entorno y las personas que nos rodean, muchas veces debido a que nos es difícil hacer contacto con nuestros sentimientos. De ahí la importancia de tener una educación emocional que nos permita hacernos conscientes de aquello que sentimos, es decir poder convertirnos en nuestros propios observadores para ir analizando descubriendo y por lo tanto controlando aquello que nos mueve a actuar, y tener cada vez mayor control de nuestras respuestas.

“Emociones sentimientos y necesidades" - Myriam Muñoz Polit






Cada día puedo ver a mi alrededor cambios de humor, reacciones inesperadas y es que al interactuar unos con otros van surgiendo esos sentimientos, esas emociones y si no las entendemos y no sabemos reaccionar adecuadamente nos provocan malestar, malentendidos y dificultan las relaciones de unos con otros. Por otra parte si nos adentramos en ese camino de reconocerlas y dejarlas fluir, aprendemos unos con otros y estrechamos vínculos :-)


Despacio me tranquilizo






¿Cómo reaccionamos ante lo inesperado? 
A continuación vais a ver un ejemplo que nos enseña como sobreponerse para que no se apodere el pánico ante algo que te desconcierta. Como si te dicen que vas a hacer un examen sin haber tenido oportunidad de prepararte antes.

Es lo que le paso a Maria João Pires en pleno concierto cuando se dio cuenta que la obra que se iba a interpretar al piano no era la que iniciaba la orquesta.
Observar su admirable capacidad de reacción ante la adversidad y la frustración y el ánimo que le infunden el director y los músicos, cada uno dando lo mejor de ellos mismos.




"Debemos enseñar a los niños a manejar la frustración" 
Entrevista con Pedro García Aguado

Pedro-Garcia | Tiching


Para llamar la atención a alguien hay que saber como hablarle:









¿Qué son las emociones?

La capacidad de reaccionar espontáneamente frente a una situación, persona, lugar o impresión. Las emociones son como los colores básicos, las cuales al combinarse dan lugar a una infinidad de sentimientos.

¿Qué son los sentimientos?

Son reacciones que surgen de nuestro interior, ante una persona, lugar o situación. No son ni buenos ni malos; todas las personas los sienten pero cada quien lo experimenta de distinta manera. Si perdemos contacto con los sentimientos, perdemos contacto con nuestras cualidades más humanas.

¿Existen sentimientos malos o buenos?

No hay sentimientos positivos ni negativos, todos son importantes. Lo que perjudica los sentimientos y emociones, es su manejo inadecuado. Somos inteligentes y esto no sólo sirve para resolver problemas; también para manejar correctamente nuestras emociones.

La inteligencia emocional nos permite:
  • Tomar conciencia de nuestras emociones.
  • Comprender los sentimientos de los demás.
  • Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.
  • Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.
  • Adoptar una actitud empática y social que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.

Daniel Goleman




Students: 10 ways to beat stress -  Este artículo de The Guardian nos facilita consejos sobre como aminorar esa presión que a veces sentimos en determinados momentos. Especialmente os recomiendo el último: el número 10, a mí me va de maravilla :-)


smiley face balloons in blue sky

It's normal to feel stressed, but there are easy ways to make yourself happier. 
Photograph: Alamy


"De las inteligencias múltiples a la enseñanza personalizada.
Si no nos divertimos todo ésto no tiene sentido"

Howard Gardner 








Inteligencia emocional  Eva Fernandez de Paz




¿Qué sientes? Violeta Monreal
La obra pretende ahondar en los sentimientos de los niños, explicarlos, conocerlos, potenciarlos si son positivos y aplacarlos si son negativos.
Según la autora hay un déficit en la formación emocional debido a la vida laboral  intensa  de los padres, los profundos cambios sociales que se producen cada día...
Esta obra facilita la comunicación referente a las emociones entre padres e hijos.
Pretende que los niños se comprendan a sí mismos y a los demás desde un punto de vista abierto





Friday 14 February 2014

Love is in the air



lyrics




Valentine’s Day Crafts For Kids




Vocabulario en inglés para San Valentín - Sila

14 Ways To Celebrate Valentines Day With Your Kids





How to be romantic in English – 10 English Love Idioms by Shanthi




maroon

Audiocuentos - Enamorados




Foto: #Colgadodelalectura










"¡Venga navegantes, a quererse todo el rato!
¡A quererse bien y mucho!
Nada de amores descafeinados. 
Puestos a querernos hagámoslo bien, 
con ganas, en profundidad, 
con ahínco y frenesí.
 ¡A quererse como si no hubiese un mañana!"






Foto: Gracias Patricia Ramírez!


Friday 7 February 2014

Fun with English



Esta vez la entrada va dedicada a mis alumnos de inglés y a todos aquellos que se divierten con las lenguas:-)

Ahí va una selección de canciones, trabalenguas e historias con las que poder pasar un buen rato e ir cogiendo el gustillo a esto de aprender, que cuando te pica el gusanillo ya te acompaña a lo largo de toda tu vida.

- Songs:






 











What do you want to be when you grow up?
Career Day Coloring









Tongue Twisters









- Story Time:

The king of the jungle



City Mouse and Country Mouse



Lunch with aliens



Night and day



The Film Star




-Vocabulary & Grammar:

Para los más mayores y para todos aquellos que tienen más práctica y curiosidad por ir descifrando los intringulis de esta lengua, aquí va este apartado. Sila nos explica muy claramente la diferencia entre sustantivos contables e incontables y nos ayuda a memorizar la lista de los verbos irregulares con gran maestría. Sólo teneis que seguir sus instrucciones, pasito a pasito.











Countables - Uncountables

Sila 1st part

Sila 2nd part

Irregular verbs

Sila- ¿Cómo memorizar los verbos irregulares? (parte 1ª)





Tuesday 4 February 2014

CS - 4º: Federico García Lorca - Retrato - Don Quijote


Cita el poeta
Donde brota la vida
En el almendro.
M. Rosa Serdio

LOS ALMENDROS ya están floreciendo. En su impaciencia no esperan a la primavera sino que la llaman, la fuerzan a venir, o al menos, nos crean la expectativa de que está a las puertas. Pero ya sabemos: " Hasta el cuarenta de mayo..."

Esta entrada va especialmente dedicada a mis alumnos de castellano ya que en ella encontrareis lo que comentamos en anteriores sesiones compartidas. Para los seguidores de la Caraba ávidos de practicar el inglés, teneis también enlaces a seguir.

- Hace poco dedicamos toda nuestra atención al poema de Federico García Lorca "El lagarto está   llorando"

Podeis verlo y escucharlo musicado en estas dos versiones. En la primera interpretado por los alumnos del CEIP Genaro Rincón de la Caleta de Vélez (Málaga) y la segunda por Paco Ibañez con ilustraciones de Rafa Simón.






Seguro que os han despertado diferentes sentimientos. Como podeis ver el mismo poema cambia totalmente según se interprete. Vuestras versiones transformándolo al cambiar algunas palabras para darle un toque más alegre fueron todas muy diferentes y se notó el interés que pusisteis en ello.

Aquí podeis ver a Federico de joven, he seleccionado esta foto por ser de la época de alumno, como vosotros ahora, junto a los dibujos de los que hablamos, su firma...

















Lorca's signature in Poet in New York










Lorca, Face with Arrows








- Ésta es otra de las actividades que hicimos, la trabajamos por escrito, tras comentar el video que podeis ver a continuación. Tras observarnos atentamente por parejas, plasmamos nuestras impresiones en el papel sobre el rostro que teníamos enfrente y luego sobre nosotros mismos. No nos pasó como en el anuncio ya que afortunadamente sabemos apreciar nuestras cualidades.






You are more beautiful than you think. Only 4% of women around the world consider themselves beautiful. At Dove, we are committed to creating a world where beauty is a source of confidence, not anxiety. So, we decided to conduct a compelling social experiment that explores how women view their own beauty in contrast to what others see.






- Como despedida os dejo con este  relato de la aventura de los molinos de Don Quijote que nuestros amigos de Orientación Andújar nos proponen. Y con el video de la banda musical de una serie de televisión de dibujos animados que tenía como protagonista a este conocido personaje.










Don Quijote de la Mancha - Serie de dibujos animados 1979

Episodio 12, "Dulcinea del Toboso" de la serie de dibujos animados basada en las aventuras del popular personaje de la novela de Cervantes.


Hemos empezado la entrada de la mano de María Rosa Serdio que nos acerca la belleza de los almendros en flor y acabamos con las ilustraciones y las palabras de  Mónica Carretero: Febrero y el dragón. Para ver un primer plano de la aldea del castillo clicar en el título.



Gracias Rosa y Mónica, desde Asturias y Segovia, nos llegan e inspiran vuestras creaciones.












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